不知道大家對(duì)之前被全網(wǎng)玩壞的杜甫畫像還有沒(méi)有印象，誰(shuí)能想到，一代詩(shī)圣終成一代cos大神。

杜甫畫像火了之后，馬上就有人站出來(lái)拋了個(gè)驚天大瓜——原來(lái)杜甫的畫像并不是詩(shī)圣本人，而是畫師蔣兆和按本人的樣子畫的?。?/p>

因?yàn)槿凡闊o(wú)杜甫畫像，他就照著自己的樣子畫了。

△左為蔣兆和，右為杜甫肖像

九年義務(wù)教育課本竟然也會(huì)騙人？？？出于名偵探的直覺(jué)，上流君連帶懷疑了蔣大師所負(fù)責(zé)的其他歷史人物畫像。果不其然，「無(wú)中生有」造畫像一時(shí)爽，一直造一直爽?。。](méi)有對(duì)大師不敬的意思啊，狗頭保命）

這些都不是本人

負(fù)責(zé)杜甫畫像的畫師是20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代水墨人物畫的一代宗師蔣兆和，杜甫也不是他第一次為歷史人物「造像」。

《本草綱目》作者李時(shí)珍，記得吧！然鵝，誰(shuí)能想到這么重要的歷史人物肖像竟也不是他本人呢？

△左為蕭龍友，右為李時(shí)珍肖像

嗯，這幅畫像也是蔣大師繪制的。

這個(gè)畫像其實(shí)并非應(yīng)教材配圖之需，而是因?yàn)?950年的時(shí)候，莫斯科大學(xué)要做一批世界古代著名科學(xué)家的拼像，聯(lián)系了中方，需要提供兩位科學(xué)家的肖像，結(jié)合歷史地位和科學(xué)貢獻(xiàn)，最終選擇了李時(shí)珍和祖沖之。

但以往并沒(méi)有這些科學(xué)家的畫像資料，然后這個(gè)艱巨（無(wú)中生有）的任務(wù)就交到了蔣兆和的手上。

接到需求的時(shí)候，蔣大師也很懵啊，最終只能根據(jù)《本草綱目》序中對(duì)李時(shí)珍的描寫，以及當(dāng)時(shí)京中的四大名醫(yī)之一蕭龍友，也是自己老丈人的樣貌，繪制出了一幅仁心醫(yī)者的肖像。

這作品一上交，欸，所有人都很滿意，這給了蔣大師極大的鼓舞，慢慢建立了一套「無(wú)中生有」的作畫方法：遵照歷史上對(duì)所畫人物樣貌的描述，參考與所畫人物相同職業(yè)、并且有所建樹的當(dāng)代人的樣貌來(lái)繪制。

于是呢，我們看到的祖沖之的畫像，也是他參照當(dāng)時(shí)著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨來(lái)畫的。

△左為竺可楨，右為祖沖之肖像

嘴唇和下巴簡(jiǎn)直是靈魂所在?。?/p>

后來(lái)他又依法炮制了劉徽、張衡、張仲景、僧一行、孫思邈、郭守敬等許多人物肖像。

△90后過(guò)來(lái)看看，這是不是自己課本里的古代人物？

沒(méi)錯(cuò)，不用懷疑，這些人的畫像，都不是本人，而是蔣大師照著自己諸位親朋好友，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)、史上的描述塑造出來(lái)的！不過(guò)理論上講，一定程度上，應(yīng)該是能夠展現(xiàn)本人形象特點(diǎn)和氣質(zhì)的，吧。

當(dāng)上流君以為這就是畫（造）肖像的最高境界時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更厲害、更不可思議的事：寧看看這些帝王，怎么看怎么像呢？

還有那些年蜜汁眼熟的文人墨客——

△我就說(shuō)這一章好像學(xué)過(guò)了，插畫看著好眼熟

這些人物肖像可比「無(wú)中生有」要省事兒多了——沖天眉、倭瓜臉、腫臉泡、鷹鉤鼻、小胡子=通用模板，換個(gè)造型就vans！

這些人物的畫像引自明代畫家王圻、王思義父子之手，大部分收錄在《三才圖會(huì)》這冊(cè)圖書的「人事卷」，是倆父子用來(lái)記錄歷史名人肖像的，這里面收錄的人物，長(zhǎng)相基本是復(fù)制粘貼的。

不過(guò)這也不能怪王氏父子，因?yàn)檫@些人物畫像，其實(shí)他們也是引自他們那個(gè)年代的史書《歷代古人像贊》。

這本書記錄了元代以前諸多帝王和歷史人物的肖像，也是刊刻最早的版畫人物肖像畫集，收錄了自伏羲至黃庭堅(jiān)共88幅人物畫像，88人一副面孔，可比現(xiàn)代人單純多了。

因?yàn)椤稓v代古人像贊》在當(dāng)時(shí)有著很高的歷史地位，于是王氏父子編繪《三才圖會(huì)》的時(shí)候引用了里面的人物畫像；又由于《三才圖會(huì)》也在后來(lái)也有很高的歷史地位，于是教材編寫之時(shí)，又參考了《三才圖會(huì)》里的人物......

你瞧瞧，歷史相似得仿佛俄羅斯套娃。

課本插畫哪里來(lái)的

查了這些人物配圖后，上流君發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單，小時(shí)候簡(jiǎn)直太單純了，課本上配啥就信啥，竟沒(méi)想到，這背后大有文章?。?/p>

于是上流君研究了一下課本里的配圖。選用配圖的流程，先是會(huì)參考史書畫冊(cè)、當(dāng)代作家的作品，有現(xiàn)成的圖都會(huì)直接引用；若是沒(méi)有，那么你懂的，那么就會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)代著名畫家來(lái)臨時(shí)作（造）畫了。

一般課本里面的配圖可大致分為4種類型，一種是我們剛看的人物肖像型，一種是故事記錄型，還有就是實(shí)景照片和解說(shuō)型了。

人物肖像其實(shí)大部分都還是真的，只是為了更貼合課本內(nèi)容，有時(shí)也會(huì)對(duì)畫作進(jìn)行剪裁，就比如拉瓦錫的肖像，其實(shí)是從他與夫人的合照裁出來(lái)的。

可惜了，也許不裁掉，小時(shí)候我的就會(huì)知道，努力學(xué)習(xí)化學(xué)就能迎娶這么美的夫人然后走向巔峰，現(xiàn)在的人生可能就會(huì)不一樣。

故事類插圖的話，在教材編寫之前就已經(jīng)存在大量的藝術(shù)作品了，教輔在選用配圖的過(guò)程中，在畫作基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單處理，也就能夠完美貼合課文了。

比如《狼牙山五壯士》就是選用了油畫家詹建俊的作品。

但對(duì)于一些民間故事而言，較少有現(xiàn)成的畫作，這時(shí)候就要請(qǐng)出另一位教輔插畫承包大戶——王惟震老師了。

這還要從英語(yǔ)教材說(shuō)起。

在1991年試用版的初中英語(yǔ)教科書里，李雷和韓梅梅、英國(guó)的Green家庭、加拿大的Read家庭、美國(guó)的King和Smith家庭的人物形象，都是由時(shí)任人民體育出版社美術(shù)編輯的王惟震擔(dān)任主畫人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全套承包的。

后來(lái)，由于他在兒童讀物圖畫中的豐富經(jīng)驗(yàn)，編寫小學(xué)、初中語(yǔ)文教材時(shí)，也把插圖工作統(tǒng)統(tǒng)承包給了他，基本上你看過(guò)的故事類配圖都是他專門為課本繪制的。

比如我們的少年閏土——

比如《讓我們蕩起雙槳》——

除了人物、故事類，還有一類是風(fēng)景紀(jì)實(shí)類配圖，這應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的了，可以直接找到原型，像魯迅的《三味書屋》——

而最后一類解說(shuō)型插畫，一般在理科課本上見的比較多，比如生物課本中輔助理解蛋白質(zhì)的配圖——

這個(gè)圖大家一定有印象，但也一定不知道她是誰(shuí)！

人家有名有姓，叫克里斯·維斯伯格，是加拿大女子職業(yè)健美運(yùn)動(dòng)員，還曾在1984年獲得了北美健美錦標(biāo)賽女子組重量級(jí)冠軍。

插畫里的青春

雖然到現(xiàn)在，上流君才知道自己被「騙」多年，但想一想，這也是畫師們的無(wú)奈之舉。

就古代人物肖像類而言，史書沒(méi)有記載，有也是通用型模板，現(xiàn)代也沒(méi)有人見過(guò)，這種情況下也只能通過(guò)史書上只言片語(yǔ)的描述，依靠藝術(shù)審美、人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)和技巧去描繪形象，實(shí)在屬于藝術(shù)創(chuàng)作，并非簡(jiǎn)單地還原式繪畫。

蔣兆和先生雖已逝世多年，但扔被尊為「最值得尊敬的老一輩畫家」，那些被他用來(lái)參照描繪古人的「模特大師」們，也在自己領(lǐng)域精彩的同時(shí)，跨場(chǎng)來(lái)到我們的童年記憶中，留下永恒的印跡。

而由王惟震主持繪制的韓梅梅和李雷更是成為了廣大中小學(xué)生最早粉上的CP，多少人在上課的時(shí)候，都帶著濾鏡在夾縫中摳糖吃。

△你就說(shuō)嗑沒(méi)嗑過(guò)這對(duì)cp吧

而到如今，想起這些課本插圖，上面有我們的淚水、汗水和口水（？？？），也是獨(dú)特的青春記憶了。

甚至，還成為了一批小畫家創(chuàng)作的靈感源泉——

至于 ,「騙」不「騙」的，不重要了，請(qǐng)大家看完默默留言轉(zhuǎn)發(fā)就好，不要大喊大叫，小心「全文背誦」警告哦。

參考文獻(xiàn)：

• [1]張發(fā)財(cái). 人五人六 [C]. 岳麓書社,2017
• [2]何立民. 王圻父子《三才圖會(huì)》的特點(diǎn)與價(jià)值[D].復(fù)旦大學(xué)亞洲研究中心，2004:54-58
• [3]中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)150年：國(guó)家富強(qiáng) 英語(yǔ)沒(méi)以前重要了？[EB/OL].2013-11-04

內(nèi)容已獲網(wǎng)易上流獨(dú)家授權(quán)。點(diǎn)擊下方鏈接查看更多原創(chuàng)文章。

媽媽，我報(bào)的真是正經(jīng)大學(xué)！
住進(jìn)兇宅的那些人，后來(lái)都怎么樣了？
為什么廣東看上去像三個(gè)?。?/a>